Təhsil sosiologiyası

Vikipediya, azad ensiklopediya
Jump to navigation Jump to search

Təhsil sosiologiyası — təhsili sosial bir qurum kimi, cəmiyyətdəki funksiyalarını və digər dövlət qurumları ilə əlaqələrini öyrənən sosiologiyanın bir qoludur[1]. Müasir təhsil sosiologiyası təhsili dörd əsas və qarşılıqlı əlaqəli formada fəaliyyət göstərən çox səviyyəli bir sistem kimi araşdırır[2].

  1. təhsilin bu və ya digər əlaqələrində iştirak edən şəxslər arasında bilik formalaşması prosesi kimi;
  2. ictimai şüurun dəyişdirilməsi prosesi kimi;
  3. fərdin ictimailəşməsində və onun tərbiyəsində bir amil kimi;
  4. şəxsi şüurun bir növ fenomenologiyası kimi.

Sosial sistemin ən vacib elementi olan təhsil insan kapitalını inkişaf etdirmək üçün dizayn edilmişdir. Bu sistemin dərinliklərində fikirlər, ideallar və dünyagörüş mövqeləri formalaşır. Bu, ümid və ümidlərin formalaşma sahəsidir ki, bunun əsasında insanların sosial baxımdan əhəmiyyətli və müsbət davranışları formalaşır, bunun nəticəsində cəmiyyət və onun qurumlarının qurulmasının ən vacib tərəfi meydana gəlir. Bu sistem böyük ölçüdə fərdlərin taleyini təyin edir. Beləliklə, təhsil gələcəyin dizaynı üçün bir sistemdir[3].

Sosiologiya ilə yanaşı, təhsil həm də pedaqogika, psixologiya, fəlsəfə, tarix və iqtisadiyyat çərçivəsində öyrənilir.

Təhsil sosiologiyası: problemə yanaşmalar[redaktə | mənbəni redaktə et]

Sosioloji biliklərin bu sahəsi çox genişdir və bir sıra sosioloji elm bölmələri ilə, o cümlədən: gənclərin sosiologiyası ilə, fərdin sosiallaşma problemləri və prosesləri, gənc nəslin təhsil məsələləri, dəyərlərin quruluşu ilə kəsişir. Cəmiyyətin müxtəlif qruplarının və cəmiyyətin sosial quruluşunun formalaşması proseslərinin. Rus reallığının empirik təhlili ənənəsinin inkişaf etməməsi ilə əlaqədar olaraq, müasir Rus təhsil sosiologiyası əsasən xarici müşahidə metoduna əsaslanır və müxtəlif qrupların təhsil növlərinə istiqamətləndirmə dinamikasını, alınan təhsilin həyata təsirini araşdırır. karyera, təhsil sahəsindəki iştirakçıların mövqelərinin statistikası. Daha az əsər təhsilin özünü bir həyat sahəsi, mədəniyyət, sosial bir təşkilat kimi izahlı konsepsiyalarının axtarışına həsr edilmişdir[4].

Rus sosiologiyasından fərqli olaraq, Alman sosiologiyası geniş miqyaslı problemlərə dair ictimai əhəmiyyətli hökumət qərarlarının qəbul edilməsində iştirak ənənələrini inkişaf etdirmişdir. Bu, təhsil sahəsinə də aiddir, buna görə də Almaniyada təhsil sosiologiyasının quruluşu bu sosiologiya sahəsindəki tədqiqatların əsas istiqamətlərini ortaya qoyur. Müasir Almaniyada təhsil sosiologiyası ən fəal şəkildə aşağıdakı sahələri nəzərdən keçirir:

  • Həyat boyu təhsil problemi, yeni məhsulların hazırlanması və tətbiqində azalma olduğu yüksək texnoloji sənaye sahəsindəki dəyişikliklərin sürətlənməsi ilə əlaqədar intensiv şəkildə inkişaf etməyə başlayır. Bu meyl ictimai münasibətlər sisteminə fəal şəkildə nüfuz edir. Bu şərtlər daxilində ömür boyu bir dəfə təhsil almaq mümkünsüz olur[5].
  • Əvvəlcə kiçik və orta sahibkarlıq üçün kadr hazırlayan sistem inkişaf etmiş təhsil sistemi, böyük ölçüdə ömür boyu təhsil problemləri ilə (məsafəli təhsil köməyi ilə də daxil olmaqla) bağlıdır, ancaq özünün öyrənmə mövzusuna malikdir. Bu tədqiqat sahəsinin vacib bir istiqaməti, müxtəlif səbəblərdən məşğulluq sektorundan azad edilmiş təqaüd yaşından əvvəl insanların yenidən hazırlanması zərurəti ilə əlaqəli problemlər kompleksidir[5].
  • Müasir Almaniyanın təhsil sistemindəki sosial problemlər sosioloqlar tərəfindən bir neçə tərəfdən nəzərdən keçirilir[5]. Birincisi, immiqrantların ölkənin təhsil sistemindəki yeri və rolu intensiv araşdırılır. Yalnız mühacirlərin təhsil müəssisələrindəki davranışlarını deyil, uşaqları Alman məktəbində təhsil alan mühacir ailələrindəki dəyişiklikləri də araşdırır. İkincisi, təhsil sistemindəki sosial bərabərsizlik problemi araşdırılır və sosioloqlar bu fenomenin böyüməsi fenomenini qeyd edirlər. Üçüncüsü, Alman təhsil sistemindəki gender problemlərinin öyrənilməsi, bu da böyük ölçüdə bərabərsizlik problemi ilə əlaqəlidir. Dördüncüsü, sosioloji tədqiqatların vacib bir sahəsi Alman təhsil sistemindəki əlillər və digər sosial cəhətdən zəif qrupların nümayəndələrinin vəziyyətinin öyrənilməsidir.
  • Təhsil sosiologiyasında əhəmiyyətli bir yeri gənclərin dəyər münasibətləri və peşə yönümləri ilə əlaqəli suallara cavab tapmağa həsr olunmuş araşdırmalar tutur [5]. Bu tədqiqatlar tələbələrin universitetlərdə oxumaqla bağlı gözləntilərini qiymətləndirməsi ilə əlaqədardır və tədris prosesini tənzimləməyə imkan verir.
  • Təhsil sisteminin islahatı sosioloji analizin ən vacib sahəsidir və bu sahədəki tədqiqatlar ənənəvi olaraq konkret tədbirlərdən əvvəldir [5]. Tədqiqatlar dörd əsas sahədə aparılır: (1) məktəb təhsili islahatı; (2) Alman universitetlərinin muxtariyyətinin qorunması problemi; (3) təhsil haqlarının tətbiqi problemləri və perspektivləri. Təhsil haqqının tətbiqi sosioloqlar tərəfindən Amerika tipli bir islahat kimi qiymətləndirilir və olduqca mübahisəli bir mövzu olaraq qiymətləndirilir; (4) ölkənin təhsil sistemlərinə bakalavr və magistr dərəcələrinin gətirilməsi.

İstinadlar[redaktə | mənbəni redaktə et]

  1. Термин «Социология образования» в словаре по общественным наукам.
  2. Бабосов Е.М. "Социология образования".
  3. Овсянников, 1999
  4. Нечаев, 1999
  5. 1 2 3 4 5 Иудин, Шпилёв, 2010